Der Beitrag untersucht die Entwicklung und Grenzen der Erziehung in der Nachkriegszeit anhand der Biografie der Großmutter der Verfasserin. Da Erziehung im Nationalsozialismus Gehorsam, Kriegstauglichkeit und ideologische Festigung in den Mittelpunkt gestellt habe, ergebe sich die Frage, wie die Entnazifizierung auch im Bereich der Erziehung wirken musste und welche Veränderungen tatsächlich stattfanden. Der Beitrag beleuchtet Erziehung in der Familie, in Schulen sowie Kinder- und Erholungsheimen. Anhand von Zeitzeugenberichten werden Erfahrungen mit physischer und psychischer Gewalt, Zwang und autoritären Praktiken dargestellt. Diese Erziehungsmethoden – vermittelt etwa durch NS-Erziehungsliteratur oder die Wiederbeschäftigung von Lehrkräften – hätten die pädagogische Praxis nach 1945 weiter geprägt. Der Beitrag fragt schließlich nach der Weitergabe traumatischer Erlebnisse an die nächste Generation und diskutiert, inwiefern Eltern ihr eigenes Erziehungsverständnis kritisch reflektierten oder tradierten. Abschließend wird betont, dass eine bewusste Auseinandersetzung mit den Grenzen von Erziehung notwendig bleibe, um Kindern ein Aufwachsen ohne Gewalt zu ermöglichen.